OBJETIVOS | CONTENIDOS | METODOLOG�A | EVALUACI�N |  DURACI�N Y FECHAS
 

ORGANIZA: FAMUNDO-FAPP   SOLICITAR INFORMACI�N  
HORAS: 50 HORAS
TUTOR: Mª CARMEN GARCIA-CARO SANCHEZ LDA. EN PSICOLOGIA  
ABREVIATURA: VIOLENCIA   Nº CURSO: 0034
HORARIO DE TUTOR�AS: MARTES DE 11:00 A 13:00 HORAS.
DIRIGIDO A: Dirigido principalmente al profesorado de cualquiera de las �reas educativas.
INSCRIPCI�N: Inscripci�n Online / FAMUNDO-FAPP
 

ESTE CURSO YA NO EST� DISPONIBLE. LA RELACI�N DE CURSOS DISPONIBLES EST� EN EL FORMULARIO DE MATR�CULA:

http://www.cursoshomologados.com/cursos/inscripcion_consejeria50h.htm

http://www.cursoshomologados.com/cursos/inscripcion_consejeria15h.htm

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     OBJETIVOS

• Dar a conocer a los educadores las alteraciones comportamentales y de la conducta m�s comunes en la infancia y en la adolescencia y ofrecerles distintos programas de prevenci�n, intervenci�n y tratamiento.

• Dar pautas a los educadores de c�mo corregir el comportamiento agresivo para que derive hacia un estilo de comportamiento asertivo.

• Acercar al profesorado a la realidad personal y social de m�ltiples interrelaciones que vive el joven en conflicto. Realidad llena de condicionantes negativos pero tambi�n de recursos de promoci�n y educaci�n.

• Ayudar a los profesores a tomar mayor conciencia de las problem�ticas de ciertos j�venes, socialmente en desventaja, que requieren un tratamiento muy espec�fico.

   CONTENIDOS

• CAPITULO I. DIVERSIFICACI�N CURRICULAR

  • 1.INTRUDUCCI�N

  • 2. ATENCI�N A LA DIVERSIDAD

    • 2.1. �mbitos de diversidad entre los alumnos.

    • 2.2. Medidas de atenci�n a la diversidad en la Educaci�n Secundaria Obligatoria

      • A) Opcionalidad

      • B) Adaptaciones Curriculares

      • C) Diversificaci�n curricular

  • 3. La diversificaci�n curricular: aplicaciones de los art�culos 23 y 37 de la l.o.g.s.e.

    • A) Art�culo 23.1

    • B) Art�culo 37.1

  • 4. PROGRAMAS DE DIVERSIFICACI�N CURRICULAR EN EDUCACI�N SECUNDARIA OBLIGATORIA.

    • 4.1. ¿A qui�n van dirigido?

    • 4.2. Duraci�n

    • 4.3. Estructura y contenido.

      • A) Estructura

      • B) Contenidos

    • 4.4. ¿Qui�n lo elabora? Y ¿Qu� profesorado lo lleva a cabo?

      • A) ¿Qui�n lo elabora?

      • B) Profesorado

    • 4.5. Elementos

    • 4.6. Pasos para incorporar a un alumno al programa de diversificaci�n curricular:

    • 4.7. Evaluaci�n psicopedag�gica

    • 4.8. El tutor.
      4.9.Agrupamientos

    • 4.10.Evaluaci�n.

      • A) Del alumnado

      • B) Del desarrollo del programa de diversificaci�n y del propio programa

• CAPITULO II. ALTERACIONES COMPORTAMENTALES Y CONDUCTAS ASOCIALES. PROGRAMAS DE INTERVENCI�N.

  •  1.ALTERACIONES COMPORTAMENTALES Y CONDUCTAS ASOCIACIALES EN LA INFANCIA.

    • 1.1.INTRODUCCI�N

    • 1.2.Definici�n y concepto.

    • 1.3. Clasificaci�n de los trastornos conductuales

      • 1.3.1. Alteraciones predominantemente Emocionales: la ansiedad y sus manifestaciones en la infancia.

        • A) ¿C�mo influye la ansiedad en la vida del niño?

        • B) ¿Cu�les son las manifestaciones m�s representativas en estas edades?

      • 1.3.2. Alteraciones de conducta perturbadora�

        • A) Hiperactividad:

        • B) Conductas agresivas:

      • 1.3.3 .Alteraciones en la conducta social.

    • 1.4. Programas de prevenci�n, intervenci�n y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad en Educaci�n Infantil y Primaria.

      • 1.4.1. Programas preventivos.

        • A) La Familia

        • B) La escuela

      • 1.4.2. Programas de intervenci�n y tratamiento

  • 2. ALTERACIONES COMPORTAMENTALES Y CONDUCTAS ASOCIALES EN LA ADOLESCENCIA. PROGRAMAS DE PREVENCI�N, intervenci�n Y TRATAMIENTO ANTE PROGRAMAS DE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN EDUCACI�N SECUNDARIA.

    • 2.1. INTRODUCCI�N

    • 2.2. ALTERACIONES COMPORTAMENTALES Y CONDUCTAS ASOCIALES EN LA ADOLESCENCIA

    • 2.3. TIPOS DE CONDUCTAS INADAPTADAS Y DISTINTOS ENFOQUES AL TRATAMIENTO DE LAS MISMAS

      • 2.3.1. Clasificaci�n y caracter�sticas

      • 2.3.2. Enfoques de tratamiento

    • 2.4. PROGRAMAS DE PREVENCI�N, intervenci�n Y TRATAMIENTO ANTE PROBLEMAS DE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL ADOLESCENTE

      • 2.4.1. Concepto de personalidad

      • 2.4.2. Trabajo de prevenci�n con adolescentes y j�venes en proceso de inadaptaci�n social

        • A) Tratamiento preventivo primario

        • B) Tratamiento preventivo secundario

        • C) Tratamiento preventivo terciario

      •  2.4.3. Programas para favorecer el desarrollo de la personalidad

• CAP�TULO III. ALUMNOS CONFLICTIVOS. ORIENTACIONES PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACI�N

  • 1.LOS NIÑOS Y J�VENES MARGINADOS

    • 1.1. INTRODUCCI�N

    • 1.2. LA MARGINACI�N: CHICOS MARGINADOS

    • 1.3. ROLES QUE ADOPTA EL EDUCADOR

  • 2. ¿c�MO ENTENDER A ESTOS ALUMNOS? ¿C�MO ACTUAR E INTERACTUAR CON ELLOS?

    • 2.1. INTRODUCCI�N

    • 2.2.¿C�MO MIRAMOS A ESTOS ALUMNOS?

      • 2.2.1. An�lisis de un caso. Ana

      • 2.2.2.¿Qu� es mirar?

        • A) Organicemos nuestra mirada

        • B) Las conductas

        • C) Las actitudes

        • D) ¿C�mo orientar y manipular el ambiente a partir de una necesidad concreta?

    • 2.3.¿C�MO PENSAR?

      • 2.3.1.An�lisis de un caso. David

      • 2.3.2.¿Qu� es pensar?

        • A) Par�metros referenciales para pensar

        • B) Perspectivas evolutivas

      • 2.2.3. El crecimiento bloqueado de estos alumnos

        • A) Las conductas defensivas¿ Qu� son?

        • B) Conductas defensivas m�s frecuentes

        • C) ¿C�mo se organiza la identidad defensiva?

      • 2.3.4. ¿C�mo posibilitar los procesos de crecimiento de estos alumnos?

        • A) Los escenarios para la socializaci�n

        • B) El papel de los adultos

    • 2.4. ¿C�MO ACTUAR?

      • 2.4.1. An�lisis de un caso. Ra�l

      • 2.4.2. ¿Qu� significa actuar?

        • A) Los cimientos de la intervenci�n

        • B) Instrumentos psicopedag�gicos para actuar correctamente

    • 2.5. intervenci�n EDUCATIVA EN DIFERENTES MEDIOS

      • 2.5.1. Organizaci�n de grupos de trabajo en medios marginales

        • A) Pensar en la marginaci�n en t�rminos de situaci�n

        • B) Conocer el punto de partida del grupo concreto con el que vamos a intervenir: An�lisis Inter-grupal

        • C) Conocer el adentro del grupo: an�lisis de la realidad intragrupal

      • 2.5.2. Intervenci�n en: la calle, las instituciones y los Medios de Comunicaci�n y Opini�n p�blica

        • A) Intervenci�n del educador en el �afuera� del barrio y de la calle

        • B) Intervenciones del educador en el �afuera� de la instituciones de la Administraci�n

        • C) Intervenciones del educador con el � afuera�: la influencia de la opini�n p�blica y el uso de los medios de comunicaci�n social

      • 2.5.3. Otros espacios b�sicos de socializaci�n

        • A) El grupo de iguales

        • B) La familia

        • C) En la escuela

METODOLOG�A Y ACTIVIDADES

• Sesi�n inicial Presencial donde se explicara el sistema de trabajo.

• Trabajo individual te�rico-pr�ctico controlado por un profesor-tutor.

• Presentaci�n y resoluci�n de problemas.

• A los alumnos participantes se les facilitar� electr�nicamente el material del curso.

• Los alumnos deber�n estudiar este material, realizando los ejemplos contenidos en las diferentes entregas que componen el curso.

• Durante este per�odo de estudio podr�n enviar mediante correo electr�nico las preguntas que consideren oportunas al coordinador del curso.

• Asimismo cada entrega o cap�tulo incluir� un conjunto de ejercicios propuestos que le permitan al alumno aplicar los conocimientos aprendidos.

• Como parte imprescindible del curso, cada alumno deber� realizar una pr�ctica.

• Al inscribirte en alguno de nuestros cursos, recibir�s una clave personal en tu correo electr�nico te dar� acceso a un Campus Virtual de Aprendizaje en el que dispondr�s de m�ltiples servicios:

  • Informaci�n sobre el curso y descarga de los materiales y temas.

  • Los ejercicios de autoevaluaci�n, evaluaci�n y los ejercicio complementarios.

  • Las news (foros de debate), restringidas a los tutores y alumnos del curso, para el libre intercambio de ideas e informaci�n sobre el curso.

  • La agenda de trabajo del curso.

  • Las novedades y las noticias de �ltima hora que vayan apareciendo en torno al curso.

  • participaci�n en chats con otros alumnos o tutores del curso, zona de descarga de material did�ctico complementario; etc... Para que no te pierdas nada, recibir�s una completa Gu�a Did�ctica para que puedas obtener el m�ximo rendimiento de estos servicios.

  • En este entorno virtual cada alumno puede en cada momento ver como progresa su aprendizaje accediendo a estad�sticas sobre sus calificaciones y trabajos realizados.

EVALUACI�N

• Se utilizar�n los siguientes criterios de evaluaci�n:

• Realizaci�n de los ejercicios propuestos en cada entrega o cap�tulo. Cada alumno debe realizar estos ejercicios individualmente y enviar la soluci�n al profesor del curso mediante los canales de comunicaci�n electr�nica establecidos (correo electr�nico, publicaci�n remota de documentos en la Web o mediante el sistema de Evaluaci�n del Campus Virtual de Aprendizaje)

• Realizaci�n de la pr�ctica de fin de curso. Se establecer� un plazo de entrega de la pr�ctica, la cual, una vez finalizada podr� ser publicada en el Campus Virtual de Aprendizaje dentro de la zona dedicada a ello.

• Los alumnos deben de asistir a la sesi�n inicial presencial y al menos al 70% de los chats que se realicen.

• Por una parte, hay una serie de evaluaciones o actividades de control, de env�o obligatorio al tutor para la superaci�n del curso. Estas actividades est�n estructuradas de modo que el alumno pueda acreditar todos los conocimientos adquiridos. Sus resultados llegan directamente al tutor desde el Campus virtual de Aprendizaje.

• Las dudas o dificultades que los alumnos encuentren durante el desarrollo de los ejercicios deber�n comunicar las a su tutor para que �ste pueda resolverlas o tenerlas en consideraci�n a la hora de realizar la evaluaci�n final.

• Por tratarse de un curso flexible y a distancia, cada alumno puede seguir el ritmo de trabajo que m�s le convenga, con la �nica limitaci�n de que ha de tener completadas las pr�cticas en la fecha que se d� como final del curso.

VENTAJAS DE ESTE CURSO A DISTANCIA ONLINE

• Poder elegir sus horarios de estudio y de acceso a los contenidos did�cticos.

• Puede interrumpir el curso y retomarlo en otro momento m�s oportuno.

• Contar� con un tutor durante la duraci�n del curso para resolver sus dudas.

• Incluye: Material del curso en formato de libro electr�nico, tutor�a personalizada y certificado homologado por LA ADMINISTRACI�N EDUCATIVA.

DURACI�N Y FECHAS EN LAS QUE SE IMPARTE

No hay fecha de inicio de curso disponible todav�a.