La lectura como proceso interactivo la podemos describir como el proceso que combina informaci�n textual con la informaci�n que el lector trae al texto. Seg�n este punto de vista el proceso lector no consiste simplemente en la extracci�n de informaci�n del texto. M�s bien, es un proceso en el cual la lectura activa en la mente del lector el conocimiento que este ya posee y es completado con la nueva informaci�n que suministra el texto. La lectura vista de esta manera es como un di�logo entre el lector y el texto. Nuestra comprensi�n del texto depende de la interacci�n que ocurre entre el lector, el texto y el proceso interpretativo.

Podemos decir que el lector crea significado sobre la base de pistas textuales. Pero este tipo de creatividad no es exclusiva de la lectura, sino que es una condici�n necesaria en la interpretaci�n de cualquier discurso ya sea escrito o hablado. Goodman al comentar el proceso lector dice:

�La lectura es un proceso selectivo. Implica uso parcial de un lenguaje m�nimo disponible�

La lectura es considerada no como una reacci�n al texto sino como una interacci�n entre escritor y lector mediatizada a trav�s del texto. Leer es el acto de participar en un discurso entre interlocutores. De todo esto se desprende que la lectura eficiente no solo puede ser medida por la cantidad de informaci�n contenida en el texto. Es incalculable ya que depende del conocimiento que el lector trae al texto y lo que desea extraer de �l. Por lo tanto, leer de forma eficiente depende de lo efectivo que sea el discurso y de que el lector puede crear a partir del texto.

Creo que el discurso escrito debe de operar de acuerdo con el principio de la cooperaci�n. Lector y escritor est�n comprometidos en una interacci�n en la que el lenguaje se usa como pista para corresponder con los mundos conceptuales. A diferencia del discurso hablado, el discurso escrito no es rec�proco y esto tiene consecuencias importantes en c�mo se realiza la interacci�n.

Debemos de animar a nuestros alumnos a que relacionen lo que leen con su propio mundo de conocimiento y experiencias. De esta manera pueden ser convertidos al discurso y el lenguaje ser usado de forma creativa. (ver cap�tulo de V�deo-Lecturas)