ANEXO IV: MEMORIA

 4. METODOLOG�A Y PROCESO DE LA INNOVACI�N

4.1.- Descripci�n.

Con el auge de las Nuevas Tecnolog�as de la Informaci�n y Comunicaci�n que permiten extender a un gran n�mero de personas los materiales y servicios educativos y culturales a trav�s de Internet, han surgido muchos servidores que ofrecen libros electr�nicos y otros materiales educativos online. Esto es un gran avance que pone a un s�lo clic de distancia todo tipo de materiales, pero en la mayor�a de los casos lo que se ha sustituido es el soporte papel por el soporte pantalla del ordenador, Tablet o Smartphone, y no se han tenido en cuenta las posibilidades multimedia e interactividad que ofrecen las Nuevas Tecnolog�as. En este sentido, la innovaci�n principal que aportamos en este proyecto es la creaci�n de lo que podemos llamar VIDEO-LECTURAS. Estas son unas lecturas interactivas y multimedia en donde los principales protagonistas son los alumnos, ya que se crean con aportaciones de todos ellos. Los alumnos al ver publicados sus dibujos e historietas cada vez se motivan m�s y m�s en este aspecto creativo de la lectura y, adem�s, se aprovechan las posibilidades multimedia, ya que son lecturas que hablan. El texto se presenta en pantalla sincronizado con la voz del narrador que va leyendo en voz alta y, en el caso de las lecturas karaokes, se consigue la m�xima sincronizaci�n entre los est�mulos textuales y sonoros y la concentraci�n receptiva del alumno.

En este proyecto hemos creado y usado t�cnicas que son v�lidas tanto para la ense�anza del ingl�s como del espa�ol o cualquier otra lengua moderna.

Las VIDEO-LECTURAS ya las tenemos subidas a YouTube para que puedan ser f�cilmente compartidas a trav�s de Internet por alumnos de cualquier centro educativo.

Esperamos que este proyecto ayude tambi�n a otros profesores a pensar y reflexionar sobre sus creencias en la tarea de c�mo conseguir que nuestros alumnos se conviertan en expertos lectores.

4.2.- Cumplimiento de la metodolog�a y de las fases y proceso de la innovaci�n, y dificultades encontradas.

En una primera fase trabajamos de manera intensiva las lecturas graduadas tanto en formato papel como en formato multimedia. Tambi�n trabajamos algunas lecturas con programas de reconocimiento de voz.

En una segunda fase se pasamos al uso de la lectura extensiva y la creaci�n de trabajos propios: las �VIDEO-LECTURAS�

Y una tercera fase hemos publicado los mejores trabajos en la p�gina web del centro y en canal de YouTube destinado al proyecto con el hashtag . #PieCalasanz18

Hemos seguido el calendario que ten�amos previsto:

1. Noviembre y diciembre de 2017: trabajo con las lecturas graduadas y con los programas de reconocimiento de voz y de texto a voz.

2. Enero, febrero y marzo de 2018: lectura extensiva y creaci�n de VIDEO-LECTURAS.

3. Abril de 2018: publicaci�n en formato multimedia de los mejores trabajos en la p�gina web del centro.

Con respecto a las dificultades encontradas podemos decir que hemos podido ir resolvi�ndolas en cada momento. En las primeras VIDEO-LECTURAS se iban iluminando las palabras al mismo tiempo que se pronunciaban. Nos dimos cuenta que algunos alumnos se perd�an un poco y entonces a�adimos una pelotita que va se�alando la s�laba que est� sonando en cada momento. Por lo tanto, la implementaci�n de la pelotita est� en las �ltimas VIDEO-LECTURAS generadas.