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Hay un factor en el aprendizaje fundamental: la motivaci�n o deseo
de aprender que se manifiesta en la voluntad de participar
activamente en el proceso del aprendizaje. Lo que tratamos de
enseñar en la clase puede parecernos muy interesante en teor�a, pero
no siempre se ve rentabilizado en la pr�ctica y con frecuencia se
produce un vac�o entre la lengua que se muestra al estudiante y la
que en realidad requiere para satisfacer sus anhelos personales o
necesidades pr�cticas.
Trat�ndose de niños, peor cuanto menores sean; su inquietud les
lleva inevitablemente a la concreci�n y a la impaciencia de ver
pragmatizados inmediatamente los frutos de su aprendizaje.
La motivaci�n de los estudiantes de lenguas extranjeras puede estar
influenciada por factores ajenos a la escuela como la actitud de la
familia hacia esa cultura, la experiencia personal, las amistades,
las posibilidades de promoci�n, etc., sobre los que el profesor
tiene poca o nula capacidad de incidencia y por factores propios de
la instituci�n educativa, tales como las condiciones f�sicas del
aula, los medios educativos disponibles, el m�todo utilizado, las
caracter�sticas del docente, etc.
Por lo tanto los alumnos que no han sido motivados por sus familias
o no poseen el entorno adecuado motivaci�n externa no est�n
condenados al fracaso porque los docentes podemos crear una actitud
positiva con los elementos del aula motivaci�n interna y actuar en
el ambiente inmediato del alumno con aires renovadores.
Adem�s de la motivaci�n para los idiomas que traigan los niños de
sus familias los profesores podemos hacer mucho. Y esto
emp�ricamente es cierto porque todos hemos o�do alguna vez frases
como �stas "Recuerdo que tuve un profesor que me hizo odiar el
ingl�s" o "En cambio, para m� el lat�n fue una delicia, gracias a
don Fulano", etc.
Recientes investigaciones en el campo de la enseñanza de idiomas
extranjeros han señalado que la motivaci�n e inter�s de los
estudiantes est�n entre los factores m�s importantes para aprender
un segundo idioma. Hay varios medios para salir de la monoton�a del
libro de texto, mejorar la efectividad de la enseñanza y aumentar el
inter�s y motivaci�n de los alumnos: grabaciones en cintas,
diapositivas, pel�culas, canciones, c�mics, folletos, peri�dicos y
revistas son familiares a profesores y alumnos, y en la mayor�a de
los casos han sido muy efectivos porque est�n fuertemente conectados
con la vida diaria. No se puede negar que de entre todos esos medios
las canciones de m�sica pop y folk son las que mejor reflejan los
intereses de los j�venes, ya que a menudo relatan las tendencias m�s
importantes de la sociedad moderna.
No siempre me ha sido f�cil encontrar en nuestro pa�s esos recursos
y materiales did�cticos pero ahora, gracias a la Red tengo en mis
manos el mejor medio que me permite motivar las clases de ingl�s:
canciones, penpals, programas educativos, IRC, aulas virtuales,... y
en definitiva el uso de materiales aut�nticos que permiten evitar la
problem�tica con la que se enfrenta el alumno cuando se encuentra
con el ingl�s fuera del aula.
La Red es la s�ntesis de todos los medios de comunicaci�n de masas y
de la tecnolog�a existente en las puertas del siglo XXI, siendo un
medio totalmente interactivo, multimedia y en tiempo real lo que la
convierte en una verdadera ventana abierta al mundo exterior que
lleva a nuestra clase la lengua, su gente, y su cultura de forma que
ning�n otro medio puede.
En la Red existen multitud de servicios dedicados a la enseñanza
aprendizaje de las lenguas. Aqu� voy a comentar los que me han
parecido m�s interesantes. En las direcciones que doy como
referencia dedicadas a ofrecer material y recursos shareware o
freeware encontramos programas de consulta (literatura, gram�tica,
diccionarios...) ayudas a la escritura, lectura y pronunciaci�n,
herramientas para el profesor (generadores de tests y presentaciones
multimedia). Hay que prestar atenci�n a los requerimientos de
hardware y a la plataforma de software bajo la que funcionan (Amiga,
Mac, W95, Windows 3.11...). Tambi�n hay que tener en cuenta que los
tiempos de descarga del material son s�lo orientativos ya que
dependen del tamaño de las aplicaciones y de la velocidad de
conexi�n.
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